澳门新莆京作为全校人才培养改革的“试验田”和优秀生“精英化培养”的基地，前身可追溯至1996年举办的工科培优班。2011年，学校成立了“虚体实办”的澳门新莆京，根据学科、专业人才培养特点设置“钱伟长班”、“工研班”等12个“培优班”，系统构建了“校院两级、院际协同、师生从游”的优秀生培养体系。2018年学校实体化建设澳门新莆京，深入推进教育教学体制改革。
多年来，澳门新莆京聚焦“一流的环境怡悦学生、一流的资源面向学生、一流的教师融入学生、一流的管理服务学生、一流的文化熏陶学生、一流的品格塑造学生”的“六个一流”育人定位，以“更多元的书院、更温暖的教育、更开放的办学、更自主的学习”满足学生个性化、精准化、智慧化成长需求，探索优势大类与拔尖人才“双轨并进”协同培养新机制，建设数字赋能下的 “准书院制”全场域智慧教育空间新载体，构建内外循环相济共生的“跨界融合”协同育人新生态，形成了“润&致”文化体系下“多主体参与、多要素耦合、多生态共济”的有组织育人共同体，为行业特色型高校拔尖创新人才自主培养提供了“南航范式”。
建立优势大类与拔尖人才“双轨并进”新机制
以生为本、开放创新，构建了以优势学科支撑一流人才培养，拔尖创新人才与优势大类人才培养相互促进、相互耦合的有效机制，以航空航天大类专业的优势资源支撑拔尖创新人才培养，以拔尖创新人才培养的机制探索反哺大类专业改革，带动模式、资源、平台、项目、课程的全要素协同和迭代升级。
系统推进航空航天大类招生大类培养下的“新工科”教育教学改革，创造性地凝练出航空航天领域的“五大”新工科特征和“七大”核心素养，建立了以“厚基础、宽口径、强交叉、重实践”为特征、“四突出”为特色，多学科交叉融合的“横-纵-横”培养体系。航空航天大类招生培养汇聚飞行器设计与过程、飞行器动力工程、飞行器环境与生命保障工程、飞行器制造工程四个国家一流专业，探索形成了大类平行班、航空航天类AI复合班和卓越工程师班等跨学院“2+2”协同培养模式和灵活多样的分流机制。
学校以长空创新班为试点，实行四年一贯制下的“学科交叉、科教融合、学研一体”拔尖创新人才培养综合改革，试点推行“3+1+X”本博贯通培养和师资选留特别支持政策，强调人才培养目标与国家战略需求相契合、精深学习与贯通培养相结合，以“四化、五百”培养机制构建了“大科学、大工程、大人文”为表征的拔尖创新人才培养体系，实行以学术成果和科研水平为导向的学业评价体系和选培机制，选配院士、国家级人才、校友总师、行业精英等为新生之友、学术导师，打破专业壁垒和学科边界，实行“四年不断线”的全体系科研训练和专项资助计划。
打造“准书院制”智慧教育教学育人新载体
传承创新、以文化人，系统规划建设了“准书院制”智慧教育空间，有效连通学习空间与生活社区、联通物理空间和数字资源，不断深化书院制的育人功能和文化内涵，使其成为智慧育人新载体。
建成的一校两区四处“准书院制”智慧育人空间，参与主体不断增加，育人要素不断汇聚，文化内涵不断丰富，书院特色文化元素随处可见、触手可及，发挥书院文化“漫浸润”育人作用，智慧教育空间现已成为校园文化的名片、对外交流的窗口、教育改革的基地、自主学习的营地、三全育人的阵地，辐射力、影响力持续增强。
以数字赋能“准书院制”智慧教育教学管理，规划建设有混合教学模式、虚拟仿真“沉浸式体验”、“五育”并举培养等一体化教育管理信息系统，实现线上线下学习、科研、教学、生活等功能融通；搭建有“润致”课堂智能化管理平台，形成“专人负责、教师指导、学生自治”的学生管理运行体系。多效并举，实现了信息技术与教育教学相融合、硬件建设与育人功能相耦合、教学管理与学生服务相契合。
形成“循环共济、跨界融合”的三全育人新生态
以润促致、协同创新，推动显性教育与隐性教育相结合、第一课堂和第二课堂相贯通、文化浸润与环境熏陶相交融，形成“融合、共济”的三全育人新生态，发挥隐性教育的内在潜力，全面激活育人活力。
立足内循环，以“院-院（处）”协同育人联盟为依托，聘请首席导师、“1+X”班主任、新生之友、学术导师；立足外循环，聘请家校辅导员、“润 &致”文化导师、引进优质校外师资，实现资源汇聚下的“柔性、丰富、多样、有效”的师生互动机制，不断获取协同、贯通、互动、互通的外延性助力，实现有序、高效的育人联动发展新生态。
以特色主题活动深化“润&致”文化，打造“一杯咖啡的故事” “专业文化节”等品牌活动，将全人教育多层次、全方位融入学生培养全过程，先后邀请院士等高层次人才、行业总师、文化名人等200余位校内外嘉宾来访，以高水平师生交流实现思想引领、视野提升、文化熏陶、学术启蒙等隐性教育，形成内外循环相济共生的“跨界融合”协同育人生态，教育生态不断创新。
“一杯咖啡的故事”典型案例
为落实立德树人根本任务，澳门新莆京立足学生需求，深入挖掘育人要素，打造“润 & 致”文化之“一杯咖啡的故事”师生交流活动。“一杯咖啡的故事”每周举办 2-3 期，每期一个话题，邀请校内外专家面向 30 名左右的学生展开交流。活动包含“大学长空”“专业交流”“美育交流”“心灵聚焦”等 8 个模块，以品味咖啡、漫谈聊天的形式，用教师的“润”促进学生的“致”，让学生在交流中收获温暖、感受珍贵、汲取智慧、获得力量、学会感恩。活动突破师生交流界限 , 有效解决了师生交流中缺少温度、形式单一等问题，增强了活动的亲和力和针对性， 满足了学生成长发展的需求和期待。
彰显“五育并举、立德树人”人才培养新成效
五年来，澳门新莆京先后获校教学成果奖特等奖、一等奖、二等奖各1项，牵头省教改类重点课题3项，承担各类校级课题20余项；特色主题活动辐射引领效应不断凸显，其中“行学党史”主题活动得到中央电视台报道；“一杯咖啡的故事”特色活动入选工信部部属高校思政教育“百佳”案例；“续火烛心·寻迹长空”特色品牌活动被江苏省教育关工委评为工作创新一等奖；“准书院制”建设与服务项目获江苏省高等学校劳动教育优秀实践项目一等奖等多项荣誉。
学生荣获省部级及以上竞赛奖励1800余人次，包括“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛“揭榜挂帅”特等奖、中国国际大学生创新大赛金奖、中国国际飞行器设计挑战赛一等奖、国际大学生力学竞赛一等奖、美国大学生数学建模竞赛Finalist特等奖提名等高水平竞赛奖项；学生获批大学生创新训练项目立项近800项，长空创新班100%主持或参与大创项目，大创研究成果受到院士等高度评价；涌现出南航“百分百”班级和最牛标兵宿舍，拔尖创新人才培养硕果累累。
落实OBE（Outcome-based Education）理念，高质量开展自评自建工作
为迎接本科教育教学审核评估，澳门新莆京聚焦本科教育教学审核新内涵，对标“六个一流”育人定位，在学院党委领导下，围绕“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的工作方针，进行了全面细致的巡视巡查和自评自建：对教学档案材料进行了多轮编目整理与自查自改，面向全体学生以年级会、班长团支书例会等形式开多次展本科教育教学审核评估动员会，3次召开学生座谈会，3次召开1+X新生班主任受聘仪式暨班主任工作座谈会，扎实推进了整改任务落实和评建工作；学院深挖“准书院制”内涵，总结凝练优势大类与拔尖人才协同培养模式改革实践，对自评估报告特色案例进行了多轮修订，制作完成了审核评估宣传视频，完成了省级教改重点项目案例汇编等相关工作，力争全面展现学院人才培养特色与成效。
为实现“高质量成就每一位学生”，持续改进提升人才自主培养质量，迎评期间学院还推进了各类本科教育教学品质提升工作：
升级智慧载体，突出文化育人。学院持续推进了育人载体提升工程，新建宿舍文化育人阵地2.0版本——“慧居”，升级“长空之家”公区硬件设施与条件，优化澳门新莆京“准书院制”智慧教育空间区域布局，并会同教务处、学生处、教发中心开展了研究制定了专家现场考察路线图并多次演练，力求全方位展现育人文化和教育教学改革实施成效。
加强院院协同，深化内涵建设。深化院院协同育人机制，走访一、二、五、十五院开展院院协同育人交流研讨会，常态化开展“一杯咖啡的故事”等师生交流活动，多次会同班主任、长空创新班学术导师、任课教师就拔尖创新人才培养相关议题进行交流研讨；积极推动高质量课程资源建设，会同教务处、专业学院、课程教学团队、校内外名师等开展课程教学改革研讨会多次，促进课程体系的重构和“新工科”人才培养方案的迭代升级。
加强国际交流，推动开放办学。推动国际化人才培养，开展国际交流专场讲座7次，引进帝国理工学院、牛津大学、慕尼黑工业大学等10余项海外高水平大学学科前沿线下访学项目，新建《国际化视野提升》博雅荣誉课程、《国际化拔尖创新人才培养交叉前沿课程》等线上国际课程，扩大国际化培养覆盖面，促进学生国际胜任力提升。
润致为基育英才，长空万里铸重器。立足新时代新征程，澳门新莆京将牢记“为党育英才，为国铸重器”的使命担当，全面落实立德树人根本任务，持续深化“准书院制”文化内涵建设，砥砺推进双轨并进的创新人才培养改革，推动教育教学高质量内涵式发展，守正创新、久久为功，为把南航建设成航空航天民航特色鲜明的世界一流大学提供不竭动能，为全面提高人才自主培养质量、着力造就拔尖创新人才贡献南航智慧！
